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domingo, 26 de março de 2017 0 comentários

O QUE É SER INTELIGENTE?



Quando eu estava no exército, fiz um teste de aptidão, solicitado a todos os soldados, e consegui 160 pontos.

A média era 100.

Ninguém na base tinha visto uma nota dessas e durante duas horas eu fui o assunto principal.

(Não significou nada – no dia seguinte eu ainda era um soldado raso da KP – Kitchen Police)

Durante toda minha vida consegui notas como essa, o que sempre me deu uma ideia de que eu era realmente muito inteligente. E eu imaginava que as outras pessoas também achavam isso.

Porém, na verdade, será que essas notas não significam apenas que eu sou muito bom para responder um tipo específico de perguntas acadêmicas, consideradas pertinentes pelas pessoas que formularam esses testes de inteligência, e que provavelmente têm uma habilidade intelectual parecida com a minha?

Por exemplo, eu conhecia um mecânico que jamais conseguiria passar em um teste desses, acho que não chegaria a fazer 80 pontos. Portanto, sempre me considerei muito mais inteligente que ele.

Mas, quando acontecia alguma coisa com o meu carro e eu precisava de alguém para dar um jeito rápido, era ele que eu procurava. Observava como ele investigava a situação enquanto fazia seus pronunciamentos sábios e profundos, como se fossem oráculos divinos.

No fim, ele sempre consertava meu carro.

Então imagine se esses testes de inteligência fossem preparados pelo meu mecânico.

Ou por um carpinteiro, ou um fazendeiro, ou qualquer outro que não fosse um acadêmico.

Em qualquer desses testes eu comprovaria minha total ignorância e estupidez. Na verdade, seria mesmo considerado um ignorante, um estúpido.

Em um mundo onde eu não pudesse me valer do meu treinamento acadêmico ou do meu talento com as palavras e tivesse que fazer algum trabalho com as minhas mãos ou desembaraçar alguma coisa complicada eu me daria muito mal.

A minha inteligência, portanto, não é algo absoluto mas sim algo imposto como tal, por uma pequena parcela da sociedade em que vivo.

Vamos considerar o meu mecânico, mais uma vez.

Ele adorava contar piadas.

Certa vez ele levantou sua cabeça por cima do capô do meu carro e me perguntou:

“Doutor, um surdo-mudo entrou numa loja de construção para comprar uns pregos. Ele colocou dois dedos no balcão como se estivesse segurando um prego invisível e com a outra mão, imitou umas marteladas. O balconista trouxe então um martelo. Ele balançou a cabeça de um lado para o outro negativamente e apontou para os dedos no balcão. Dessa vez o balconista trouxe vários pregos, ele escolheu o tamanho que queria e foi embora. O cliente seguinte era um cego. Ele queria comprar uma tesoura. Como o senhor acha que ele fez?”

Eu levantei minha mão e “cortei o ar” com dois dedos, como uma tesoura.

“Mas você é muito burro mesmo! Ele simplesmente abriu a boca e usou a voz para pedir”

Enquanto meu mecânico gargalhava, ele ainda falou:

“Tô fazendo essa pegadinha com todos os clientes hoje.”
“E muitos caíram?” perguntei esperançoso.
“Alguns. Mas com você eu tinha certeza absoluta que ia funcionar”.
“Ah é? Por quê?”
“Porque você tem muito estudo doutor, sabia que não seria muito esperto”

E algo dentro de mim dizia que ele tinha alguma razão nisso tudo.

 Isaac Asimov
segunda-feira, 12 de maio de 2014 0 comentários

INSCRIÇÕES NO ENEM COMEÇAM HOJE



Faça sua inscrição no site: http://enem.inep.gov.br/

LINK INDICADO: https://www.facebook.com/dicasdatiajack?fref=ts
quarta-feira, 9 de abril de 2014 0 comentários

VESTIBULAR- COMO É O OLHAR DO ESTRANGEIRO SOBRE NÓS BRASILEIRO?





Quem irá fazer prova do VESTIBULAR/ ENEM  deve está atento a assuntos da atualidade e também, se acostumar a intercalar esses assuntos com fatos históricos.

Esse ano acontecerá no Brasil a COPA DO MUNDO, atraindo as atenções dos estrangeiros principalmente para as cidades onde serão realizados os jogos. Agora pergunto, como é o olhar do estrangeiro sobre nós os brasileiros? O que eles entendem por Brasil?
 E nós os Brasileiros como nos vemos? Sempre foi assim?

Pensando nas muitas formas de conceber o Brasil sugiro a leitura desse texto http://www.revistadehistoria.com.br/secao/artigos/como-se-cria-uma-identidade e um pouquinho de pesquisa no GOOGLE.

Pode parecer longo e chato principalmente para quem não está habituado a leitura. Mas você quer passar no vestibular, não quer.

E no caso de algo assim ser tema da redação lembre-se que o Governo Federal é o responsável pelo ENEM, então,nada de fazer colocações depreciativas ao nosso país ou ao governo. Mas optando por fazer seja otimista na sua conclusão do testo.


Dicas da tia Jack-vestibular/Enem https://www.facebook.com/dicasdatiajack?fref=ts



LINK INDICADO:
http://jeckmaluca.blogspot.com.br/2013/05/dicas-para-mandar-bem-na-diciplina.html




domingo, 23 de junho de 2013 0 comentários

Pré-vestibular Comunitário Wellington Ricardo

Profª  Jaqueline Ramiro/história

      Plano de Atividade
Primeira Guerra mundial-Revolução Russa- Segunda Guerra Mundial- Período entre Gueras- Guerra Fria- Mundo Bipolar- Ameaça Vermelha- Guerra do Vietnã  Guerra das Coreias- Crise dos Misseis- Terro Nuclear- Cortina de Ferro- Muro de Berlin

Regimes totalitários
·        1° aula exibição do filme “Bastardos Inglórios”
·        2° aula exibição do filme “A Onda” seguido de debate entre os alunos, envio de material de estudo e questionários por Email.
Objetivo:
Fazer com que o aluno identifique e compreenda o que é totalitarismo e as razões que levaram a proliferação desse tipo de regime no período que se estende da 1° Guerra Mundial ao fim da guerra Fria. E o porque do totalitarismo  não ser bem aceito pelas sociedades atuais.
Através do debate desenvolver o senso critico dos alunos salientando as similaridades do totalitarismo com regimes que ocorrem hoje em países como a China, Coréia do Norte, Turcomenistão, etc.
Ao final do processo o aluno deverá saber conceitualizar e realizar diferenciação entre conceitos como:  Socialismo, Comunismo, Populismo, Nazismo, Holocausto, genocídioFascismo, Ideologia, ditadura e Democracia.

“Uma Imagem vale mais que mil palavras”.
1° filme: Bastardos Inglórios










A maioria dos alunos do pré- vestibular Wellington Ricardo está na faixa etária entre 18 e 26 anos. Então, a pesar desse filme  não ter grande profundidade no conteúdo de história Bastardos Inglórios possui uma trama bem amarrada, além de ter sido sucesso de bilheteria nos cinemas  do mundo todo agradando principalmente ao publico jovem.

Em aula anterior a exibição os alunos foram orientados a pesquisarem assunto relacionados a Totalitarismo, 2° Guerra Mundial e Guerra Fria. Foi  também salientado que esse conteúdo é de ocorrência frequente na prova do vestibular UERJ  e outras.


Resultado:
Estimulados pelas polêmicas apresentadas em Bastados Inglórios os alunos iniciaram entre eles caloroso debate sobre os assuntos pertinentes a aula e trocaram as mais variadas informações como indicações de outros filmes, livros, revistas, entrevista, sites, etc. Pontualmente pedindo orientações e tirano dúvidas. Todos queriam mostrar de alguma forma seus conhecimentos.
Então a resposta positiva alcançados nessa 1° etapa da atividade foi além da programada. Considerando que só esperava alcançar maiores resultados após  a exibição do filme a “A Onda” quando faríamos uma contraposição entre tudo o que foi assistido. Mas os alunos se mostraram muito motivados chegando mesmo a pedirem que fosse novamente realizada essa atividade ao longo do curso.

Observações:
Infelizmente mesmo possuindo contudo de história fundamental  para a realização da prova da UERJ e diante dos excelente resultados obtidos mediante os esforços dos alunos,  não pude dar continuidade a atividade em razão de Mozart Chafun, Danilo Nobrega e David Tiné (que em momento algum acompanharam a atividade, desconhecendo quase que por completo os seus objetivos) se colocarem contrários a realização de toda e qualquer atividade semelhante a essa no pré-vestibular comunitário Wellington Ricardo. Fui comunicada de forma grosseira pelo senhos Danilo Nobrega,  por meio da rede social Facebook, de está proibida de exibir qualquer tipo de filme para os alunos. Diante do desrespeito e desconsideração com o meu trabalho e a necessidade dos alunos cheguei a pensar que a proibição se deu em razão do conteúdo violento do filme, porém  segundo palavras do grupo que se colocou contrário a atividade, filmes são opção de lazer e não material didático e por essa razão atividades como a proposta prejudicam os alunos.

           TOTALITARISMO
Sistema de governo que dominou diferentes nações europeias depois da 1° Guerra Mundial, em que todos os poderes ficam concentrados nas mãos dos governantes, desta forma no regime totalitário não há espaço para o regime da democracia, nem mesmo a garantia a os direitos individuais. No regime totalitário, o líder decreta leis e toma decisões políticas e econômicas de acordo com suas vontades. Embora possas haver sistema jurídico e legislativo em países de sistema totálitarios eles acabam ficando a margem do poder.

Outras características:
§ 
Falta de eleições, ou quando ocorrem são manipuladas.
§  Censura-supressão das liberdades de expressão e pensamento.
§  Uso da força militar como forma de reprimir qualquer tipo de oposição
§  Difusão da imagem do chefe totalitarismo pela nação através da propaganda massiva.

§  Controle rigoroso da circulação de ideias e estimulo a delação. 






MUSSOLINI             – Itália-                   fascismo
HITLER                     – Alemanha-         nazismo ou nacional                               socialismo
STaLIN                     – URSS-                   stalinismo ou      
totalitarismo de esquerda
GETÚLIO VARGAS- Brasil-                  getulismo, assumindo características do fascismo italiano
SALAZAR                  - Portugal-            salazarismo




Biografia: 

Arendt,Hannah. Origens do Totalitarismo. Ed.:Companhia das Letras

Bercito, Sônia de Deus Rodrigues, o brasil na década de 1940.Autoritarismo e democracia. São Paulo. Ática,1999.

Breaud, Michel. História do capitalismo. São Paulo, Brasiliense, 1987. Capitulo 6: “ O grande boom do capitalismo”.

Chauí, Marilena. O que é Ideologia, São Paulo: Brasiliense,2001.

Dicionário do pensamento social do séculoXX,Ed.W.Outhwaite e T.Bottomore. Rio de janeiro:Jorge Zahar,1996.
Hobsbawn, Eric.Era dos Extremos: o breve século XX(1914-1991). São Paulo: Companhia das Letras,1995.

Munhoz,Sidnei, “Guerra Fria: um debate interpretativo”in .: Silva, francisco carlos Teixeira da. (org) O século sombrio. Rio de Janeiro, elserve/campus,2004.


Reis Filho, Daniel Aarão. “o mundo socialista: expansão e declínio” in.: Reis Filho, Daniel et alli.
Século XX. Vol.III: o tempo das dúvidas, Rio de Janeiro. Civilização Brasileira, 2000.
             Schoutz, Lars. Estados Unidos: poder e submissão. Uma história da política     norte-americana. São Paulo- Franca: unesp,2004.


Schoutz, Lars. Estados Unidos: poder e submissão. Uma história da política     norte-americana. São Paulo- Franca: unesp,2004.


              Mucamas do PCdoB

          PROSTITUIÇÃO NO PCdoB



quarta-feira, 5 de junho de 2013 0 comentários

UERJ - Solicitação de pedido de isenção



Solicitação de isenção da taxa de inscrição:

- 1º Exame de Qualificação: 6 a 8 de março
- 2º Exame de Qualificação: 5 a 7 de junho

Inscrição:

- 1º Exame de Qualificação: 08 a 29 de abril
- 2º Exame de Qualificação: 02 a 24 de julho

Valor da taxa de inscrição: R$ 49 por exame.

Aplicação das provas:

- 1º Exame de Qualificação: 9 de junho
- 2º Exame de Qualificação: 8 de setembro

O concurso é válido para o ingresso nos cursos de graduação da UERJ e do Centro Universitário Estadual da Zona Oeste (Uezo) e no curso de formação de oficiais da Academia de Bombeiro Militar D. Pedro II.



LINK: DICAS PARA MANDAR BEM NA PROVA DO VESTIBULAR.


              Mucamas do PCdoB

          PROSTITUIÇÃO NO PCdoB
quarta-feira, 8 de maio de 2013 0 comentários

TESTE SOBRE A REVOLUÇÃO FRANCESA


BASTA CLICAR  EM online form.INSERIR  NOME, E-MAIL E SUAS RESPOSTAS. 




quarta-feira, 1 de maio de 2013 2 comentários

DICAS PARA MANDAR BEM NA DISCIPLINA HISTÓRIA / VESTIBULAR UERJ






A pedidos de alguns alunos e para o beneficio de todos separei algumas dicas quanto ao formato da prova, livros paradidáticos e as matéria de história mais cobradas no vestibular UERJ. Não esqueçamos que não somente a UERJ, mas é tendência entre os exames de vestibular a pratica da interdisciplinaridade.

VAMOS LÁ!


1. Qual dos blocos devo focar meu tempo?

A prova da UERJ é dividida em: Linguagens, Códigos e suas tecnologias: 21 questões
(15 de Português e 6 de LE).

Ciências da Natureza, e suas tecnologias: 15 questões.

Matemática: 8

Ciências humanas e suas tecnologias: 17 questões.

Para atingir o conceito A é preciso um bom
desempenho em TODOS os blocos. Porém,
priorize o estudo da parte de Ciências da
Natureza. Reserve metade do seu tempo para
esse bloco. É praticamente impossível ser A
indo mal nesse bloco.

2. Em qual das partes a interdisciplinaridade é maior?

Novamente em Ciências da Natureza. O ensino de História e Geografia é naturalmente interdisciplinar. O aluno já é acostumado a pensar integrado. Infelizmente o mesmo não ocorre com Matemática, Física, Química e Biologia. Uma questão fácil de ligações químicas, com um pensamento simples de análise combinatória, se transforma numa questão interdisciplinar complicada.

3. Como aprender o raciocínio interdisciplinar?

Só exercitando bastante. Faça e refaça questões de vestibulares anteriores da UERJ. Resolver questões de raciocínio lógico também ajuda.

4. Não quero estudar na UERJ, devo fazer a prova?

Sim. O vestibular da UERJ ajuda na preparação para prova do ENEM, além de servir como uma experiência real de um dia de prova.Quanto a disciplina história boa parte das questões contemplam História do Brasil, sobretudo República Oligárquica, Era Vargas e anos JK.
 Segundo indicação do professor da disciplina no Colégio pH, Rodrigo Bueno de Abre em entrevista ao jornal Extra: uma tendência é usar história da República, a partir da proclamação até os dias atuais, principalmente focada em movimentos sociais de todas as fases do período, como Canudos, Contestado, Revolta da Vacina (não se esqueçam do nosso passeio ao centro do Rio), o cangaço e etc.

ABAIXO DICAS DE LIVROS DE HISTÓRIA PARA SE PREPARAR PARA A PROVA DO VESTIBULAR: 

Historia (volume único). (Ronaldo Vainfas, Sheila de Castro Faria, Jorge Ferreira). Ensino Médio.

História do Brasil. (Bóris Fausto). Ensino Médio.

História Geral do Brasil. (Maria Y. Linhares; org.). Ensino Médio.

História Geral. (Cláudio Vicentino). Ensino Médio.

História Moderna e Contemporânea. (Alceu Pazzinato e Maria Helena Senise). Ensino Médio.


_________________________________________________________________________________

MAIS DICAS:

1- Resolução de Provas Anteriores: garante ao candidato treinamento no tocante à forma e 
estruturação da prova. É, também, uma forma de conhecer os temas mais recorrentes.

2- Participação nos Simulados: possibilita ao candidato uma experiência próxima a do exame. Pressão, tensão, cansaço, são desconfortos comuns durante a resolução das provas. Fortaleça sua preparação.

3- Aproveite bem o seu tempo: nesse momento no qual aproxima-se a primeira das avaliações do ano é comum entre os candidatos investirem o seu tempo e sua energia em de forma incorreta. Não pense que você vai ser capaz de estudar tudo o que está no edital antes da realização da prova. Mantenha o SEU ritmo de estudos de forma constante, seguindo as orientações propostas, pelos planos de estudo inclusive.
Busque auxílio com os professores e demais colaboradores do pré, aula extra pode ser uma boa alternativa de espaço  destinado para a solução de suas dúvidas. 

4- Procure os professores e colegas de turma que tenham mais facilidade com a matéria para buscar 
orientação acerca de conteúdos que tenham ficado pouco claros.

5- Procure orientação e informações sobre os conteúdos mais correntes: é uma ótima saída para direcionar 
seus estudos. Procurem seus professores para ter contato com os conteúdos mais recorrentes e atualidades, dedique parte do seu tempo de estudos para esses assuntos.

6- Procure manter-se descansado: corpo são mente sã! Procure ter uma média de sono diária para restabelecer suas energias. O mais indicado é um tempo de sono variando de 6 a 8 horas por noite, o que pode variar de pessoa para pessoa. Não se deixe levar pela excitação. Mantenha uma boa alimentação e 
sempre destaque uma parte de seu tempo para distrações que lhe proporcionem algum tipo de prazer e satisfação.

Mas Tia Jack, qual conteúdos eu devo me dedicar mais em história?

Os exames de Qualificação dão maior ênfase aos tópicos de História Contemporânea e do Tempo Presente. Ou seja, concentre-se nos grandes tópicos relativos aos séculos XIX, XX e XXI ( O Imperialismo, as Grandes Guerras, A Guerra Fria, Vargas, Regime Militar, Mundo Contemporâneo, etc…).

E não esqueça de ter em mente conceitos como: autoritarismo, democracia, liberalismo, ditadura, imperialismo, iluminismo, revolução...


EU ACREDITO EM VOCÊ. BOM ESTUDO!


              Mucamas do PCdoB
          PROSTITUIÇÃO NO PCdoB
segunda-feira, 15 de abril de 2013 0 comentários

FILME-O Nome da Rosa (baixa idade média/vestibular)



O NOME DA ROSA (The Name of the Rose, 

ALE/FRA/ITA 1986),dirigido pelo
diretor Jean – Jacque Annaud com duração de 
130 minutos. 

Este filme é sobre estranhas mortes que começam a ocorrer num mosteiro beneditino localizado na Itália durante a baixa idade média, onde as vítimas aparecem sempre com os dedos e a língua roxos. O mosteiro guarda uma imensa biblioteca, onde poucos monges têm acesso às publicações sacras e profanas.A Baixa Idade Média (século XI ao XV) é marcada pela desintegração do feudalismo e formação do capitalismo na
Europa Ocidental. Ocorrem assim, nesse período, transformações na esfera econômica
(crescimento do comércio monetário), social (projeção da burguesia e sua aliança com o
rei), política (formação das monarquias nacionais representadas pelos reis absolutistas) e até religiosas.
Culturalmente, destaca-se o movimento renascentista que surgiu em Florença no século XIV e se propagou pela Itália e Europa, entre os séculos XV e XVI. O renascimento,
enquanto movimento cultural, resgatou da antiguidade greco-romana os valores
antropocêntricos e racionais, que adaptados ao período, entraram em choque com o
teocentrismo e dogmatismo medievais sustentados pela Igreja. No filme, o monge
franciscano representa o intelectual renascentista, que com uma postura humanista e
racional, consegue desvendar a verdade por trás dos crimes.
A chegada de um monge franciscano (Sean Conery), incumbido de investigar os
casos, irá mostrar o verdadeiro motivo dos crimes, resultando na instalação do tribunal da santa inquisição.
(por:Márcia Eliana Araújo Londero)

ASSISTA O FILME E ME DIGA QUAL É O NOME DA ROSA






EXERCÍCIOS:

1)Explique os fatores que beneficiaram as cidades Italianas no renascimento comercial.

R: Devido às condições geográficas favoráveis e ao fortalecimento de suas ligações
comerciais com o Oriente, através da 4º cruzada, obtiveram a primazia na distribuição
de mercadorias orientais por todo continente Europeu.

2)Porque a região cententrional da Europa obteve grande desenvolvimento comercial na baixa idade média.

R: Na Europa cententrional, o comercio desenvolveu especialmente noas mares Bálticos e do norte, sobre tudo na Região da Flandres, famosa pela produção de lã.

3)Como funcionava as feiras medievais, e quais as suas conseqüências.

R)Até o século XIV as mais importantes feiras se realizavam em champanhe cantando em francês
realizado num dos pontos mais centrais da Europa Ocidental. Nesses mercados ambulantes, as comerciantes do norte podiam oferecer seus produtos (tecido, pele madeira, mel, peixe) aos Italianos adquirindo deles a mercadoria Oriental. Esse comercio possibilitou o retorno das transações francesas, com o reaparecimento da moeda o novo impulso a atividade creditas e a entrada em circulação de letras de cambio, realçando as atividades bancarias, com isso a terra deixou de constituir a única expressão da riqueza parecendo com destaques em novo grupo social os mercadores e o declínio de champanhe.


4)O que eram os Hansas e como elas funcionavam.

R) A partir do século XII, surgem as Hansas ou ligas, poderosas associações de comerciantes
que congregavam os interesse de diversas cidades , realizando o comercio em grande escala dentre as associações surgidas na baixa idade média , destaca-se a merchantes of the staple ,que controlava a exportação de lã da Inglaterra e a importação de mercadoria de varias cidades flamengas.

5)Como se formaram as cidades medievais e como funcionavam.

R)Algumas através de vilas antigas, outras espontaneamente, uma nos influenciava estradas ou juntos a foz de um rio e outros perto de abadias.As muralhas garantiam a segurança.As atividades eram feitas livremente, submetiam –se a autoridade dos senhores feudais aonde os burgueses pagavam impostos.

6) Explique o movimento comunal e as cartas de franquia.

R:Com o crescimento das atividades comerciais e a ascensão da burguesia, essas cidades passaram a buscar sua independência . A carta era o documento pelo qual era formalizado a conquista da burguesia. Direito de arrecadar impostos em proveito da própria cidade, liberando tributos aos senhores feudais,direito de organizar sua própria milícia, autonomia administrativa e judiciária.

7)O que eram e como funcionavam as guildas.

R: Associações que buscavam o monopólio do comercio local limitando duramente o comercio
feito por estrangeiro e controlado os preços dos produtos.

8)Qual os objetivos das corporações de ofícios e como se organizavam.

R; Desempenhava funções semelhantes, visando manter o monopólio se seus ramos de atividades, impedindo a concorrência entre os que produziam mesmo artigo e controlando
preços e a qualidade dos produtos.

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BAIXA IDADE MÉDIA (vestibular)


I. Origens

O feudalismo europeu é resultado da síntese entre a sociedade romana em decadência e a sociedade bárbara em evolução. Esta síntese resulta nos chamados fatores estruturais para a formação do feudalismo.

Roma contribui para a formação do feudalismo através dos seguintes elementos:
-a "villa", ou o latifúndio auto-suficiente; -o desenvolvimento do colonato, segundo o qual o trabalhador ficava preso à terra;
-a Igreja Cristã, que se tornará na principal instituição medieval. A crise romana reforça seu poder político local e consolida o processo de ruralização da economia.

Os "Bárbaros" contribuem com os seguintes elementos:
-uma economia centrada nas trocas naturais;
-o comitatus, instituição que estabelecia uma relação de fidelidade e reciprocidade entre os guerreiros e seus chefes;
-a prática do chamado benefício ( beneficium ), dando imunidade ao proprietário deste;
-o direito consuetudinário, isto é, os costumes herdados dos antepassados possuem força de lei.

Além destes elementos estruturais ( internos ), contribuíram também os chamados elementos conjunturais ( externos ) , que foram as Invasões Bárbaras dos séculos VIII ao IX
os normandos e os muçulmanos.

Os normandos efetuam um bloqueio do mar Báltico e do mar do Norte e os muçulmanos realizam o bloqueio do mar Mediterrâneo. Estas invasões aceleram o processo de ruralização européia - em curso desde o século III - acentuando a economia agrária e auto-suficiente.

II. Estruturas feudais.

ESTRUTURA ECONÔMICA: a economia era basicamente agro­pastoril, de caráter auto-suficiente e com trocas naturais. O comércio, embora existisse, não foi a atividade predominante.

As terras dos feudos eram divididas em três partes:
-terras coletivas ou campos abertos: de uso comum, onde se recolhiam madeira, frutos e efetuava-se a caça. Neste caso, temos uma posse coletiva da terra.
- reserva senhorial - de uso exclusivo do senhor feudal - é era a propriedade privada do senhor.
- Manso servil ou tenência: terras utilizadas pelos servos. Serviam para manter o sustento destes e para cumprimento das obrigações feudais.

O caráter auto-suficiente da economia feudal dava-se em virtude da baixa produtividade agrícola.

O comércio, embora não fosse a atividade predominante, existia sob duas formas: o comércio local -onde realizava-se as trocas naturais; e o comércio a longa distância -responsável pelo abastecimento de determinados produtos, tais como o sal, pimenta, cravo, etc... O comércio a longa distância funcionava com trocas monetárias e, à partir do século XII terá um papel fundamental na economia européia.

ESTRUTURA POLÍTICA

O poder político era descentralizado, ou seja, distribuído entre os grandes proprietários de terra ( os SENHORES FEUDAIS). Apesar da fragmentação do poder político, havia os laços de fidelidade pessoal ( a vassalagem). Por esta relação estabelecia-se o contrato feudo-vassálico, assim caracterizado:

Homenagem: juramento de fidelidade do vassalo para com o seu suserano;
Investidura: entrega do feudo do vassalo para o suserano.
O suserano ( aquele que concede o feudo ) deveria auxiliar militarmente seu vassalo e também prestar assistência jurídica.

O vassalo ( aquele que recebe o feudo e promete fidelidade) deve prestar o serviço militar para o suserano e comparecer ao tribunal por ele presidido.

ESTRUTURA SOCIAL

A sociedade feudal era do tipo estamental, onde as funções sociais eram transmitidas de forma hereditária. As relações sociais eram marcadas pelos laços de dependência e de dominação. Os estamentos sociais eram três:

CLERO: constituído pelos membros da Igreja Católica. Dedicavam­se ao ofício religioso e apresentavam uma subdivisão: -Alto clero- formado por membros da nobreza feudal (papa, bispo, abade) -Baixo clero- composto por membros não ligados à nobreza ( padre, vigário ).

NOBREZA: formada pelos grandes proprietários de terra e que se dedicavam à atividade militar e administrativa.

TRABALHADORES: simplesmente a maioria da população. Os camponeses estavam ligados à terra ( servos da gleba ) sendo obrigados a sustentarem os senhores feudais.
Assim, o clero formava o 1º Estado, a nobreza o 2º Estado e os trabalhadores o 3º Estado.
O Sistema feudal também apresentava as chamadas obrigações feudais, uma conjunto de relações sociais onde os servos eram explorados pelos senhores feudais.

As principais obrigações feudais eram:


1) CORVÉIA: obrigação do servo de trabalhar nas terras do senhor(manso senhorial). Toda produção de seu trabalho era do proprietário.
2) TALHA: obrigação do servo de entregar parte de sua produção na gleba para o senhor feudal.
3) BANALIDADES: pagamento feito pelo servo pelo uso de instrumentos e instalações do feudo ( celeiro, forno, estrada...).

CRISE DO FEUDALISMO

A crise do Sistema Feudal tem sua origem no século XI e está relacionada ao crescimento populacional. Este, por sua vez, está relacionado a um conjunto de inovações técnicas, tais como o uso da charrua ( máquina de revolver a terra ), o peitoril ( para melhor aproveitamento da força do cavalo no arado ), uso de ferraduras e o moinho d'água.

A estas inovações técnicas, observa-se uma expansão da agricultura, com a ampliação de áreas para o cultivo ( conquista dos bosques, pântanos...). Sabendo-se que a produtividade agrícola era baixa- mesmo com as inovações acima- o crescimento populacional acarreta uma série de problemas sociais: o banditismo, aumento da miséria, guerras internas por mais terras... As Cruzadas foram, neste contexto, uma tentativa para solucionar tais problemas.

AS CRUZADAS

Foram convocadas pelo papa Urbano II, em 1095, com o objetivo oficial de libertar a Terra Santa ( Jerusalém ) do domínio muçulmano. No entanto, outros fatores contribuíram para a organização das Cruzadas: canalizar o espírito guerreiro dos nobres para o oriente; o ideal de peregrinação cristã; o interesse econômico em algumas regiões do oriente e a necessidade de exportar a miséria-em virtude do crescimento populacional.

As principais conseqüências das Cruzadas foram:
-reabertura do mar Mediterrâneo e o desenvolvimento do
intercâmbio comercial entre o Ocidente e o Oriente;
-fortalecimento do poder real, em virtude do empobrecimento Dos senhores feudais;
-o renascimento urbano.

Renascimento Comercial

As Rotas

O comércio de produtos na Europa desenvolve-se em dois centros:
No Norte da Europa, onde a Liga Hanseática -união de cidades alemãs- através dos mares do Norte e Báltico, monopolizava o comércio de peles, madeiras, peixes secos, etc...
Na Itália, onde cidades como Veneza e Gênova, monopolizavam o comércio de produtos vindos do Oriente, como a seda, cravo, canela, etc...

Estes centros comerciais eram interligados por rotas terrestres, sendo que a mais importante era a de Champagne.

As feiras

Contribuíram para a dinamização do comércio e das trocas monetárias. Desenvolveram-se no encontro de rotas comerciais ( os nós de trânsito ). A principal feira ocorria na cidade de Champagne, na França.

Renascimento Urbano

O intenso desenvolvimento comercial colaborou para o desenvolvimento das cidades medievais e de uma nova classe social, a burguesia.
A burguesia inicia uma luta pela emancipação das cidades dos domínios do senhor feudal ( movimento comunal ).

No interior das cidades ( Burgos ), a produção urbana estava organizada nas chamadas Corporações de Ofício. ( Guildas na Itália ). O principal objetivo destas organizações era regulamentar a produção, defendendo o justo preço e praticando o monopólio.
O interior da Corporação de Ofício apresentava uma divisão hierárquica, a saber: o mestre, o aprendiz e o jornaleiro - pessoa que recebia por uma jornada de trabalho.

FORMAÇÃO DAS MONARQUIAS NACIONAIS

A formação das Monarquias Nacionais está associada à aliança entre a burguesia comercial e o rei, efetivada no final da Baixa Idade Média.

O interesse da burguesia nesta aliança era econômico, pois o senhor feudal era um obstáculo para o desenvolvimento de suas atividades: impostos excessivos, pesos e medidas não padronizados e ausência de unificação monetária.

Já o rei, que buscava centralizar o poder político, a classe de senhores feudais representava seu principal obstáculo ( lembre-se que o poder político feudal era fragmentado ). Para fazer valer sua autoridade era necessário a criação de um exército, formado por mercenários.

Assim, a burguesia comercial passa a financiar a montagem deste exército. O rei passa a superar o senhor feudal e a impor sua vontade. A centralização do poder político implica na unificação econômica: padronização de pesos, medidas e monetária -incentivando as trocas comerciais. A Monarquia passa a criar as Companhias de Comércio, onde o monopólio da atividade comercial ficará a cargo da burguesia.

Monarquia Nacional - caso francês.

DINASTIA DOS CAPETOS: substituição das obrigações feudais por tributos pagos à Coroa, criação de um Exército Nacional.
Durante a Guerra dos Cem Anos ( 1337/1453 ), a nobreza feudal se enfraquece, colaborando para o fortalecimento do poder real.
Filipe Augusto (1180/1223 ) -iniciou a luta contra o domínio inglês;
Luís IX ( 1226/1270) - organização da justiça real;
Filipe IV, o Belo ( 1285/1314 ) - entrou em choque com o Papado, episódio conhecido como o Grande Cisma, quando transferiu a sede do Papado para Avignon.

A CRISE DO SÉCULO XIV

O final da Idade Média é marcado por uma séria crise social, econômica e política - a denominada tríada: a Guerra dos Cem Anos, a Peste Negra e a fome, responsáveis pelas revoltas camponesas.

CRISE SÓCIO-ECONÔMICA: Como vimos, a partir do século XI, houve uma expansão da agricultura. Ocorre que as terras de boa qualidade ficam cada vez mais raras, acarretando uma diminuição na produtividade. Soma-se a isto, uma série de transformações climáticas na Europa, responsáveis pela perda de colheitas e gerando uma escassez de alimentos e períodos de fome (1315 a 1317, 1362, 1374 a 1438 ).

Enfraquecida pela fome, a população européia fica vulnerável às epidemias, como no caso da Peste Negra, trazida do Oriente. Calcula-se que um terço da população européia desapareceu.

A epidemia, aliada às sucessivas crises agrícolas, provoca uma enorme escassez de mão-de-obra, levando os servos a fazerem exigências por melhores condições de vida. Muitos servos conseguiam comprar a sua liberdade. Em algumas regiões, no entanto, às exigências dos servos foram seguidas pelo aumento dos laços de dependência, acarretando as revoltas camponesas.

Tanto em um caso - abertura do sistema, quando o servo adquire a sua liberdade; como no outro -fechamento do sistema, quando os laços de dependência são ampliados - o resultado será o agravamento da crise feudal e o início de um novo conjunto de relações sociais.

CRISE POLÍTICA: O período medieval foi marcado pelos conflitos militares, dada a agressividade da nobreza feudal. Entre estes conflitos, A Guerra do Cem Anos ( 1337/1453 ) merece destaque.

A Guerra dos Cem Anos ocorreu entre o reino da França e o reino da Inglaterra, motivada por motivos políticos -a sucessão do trono francês entre Filipe de Valois e Eduardo III, rei da Inglaterra; e motivos econômicos -a disputa pela região da Flandres, importante área produtora de manufaturas.

Ao longo do combate, franceses e ingleses obtiveram vitórias significativas. Entre seus principais personagens, destaque para a figura de Joana d'Arc, que no ano de 1431 foi condenada à fogueira. Após a sua morte os franceses expulsaram os ingleses, vencendo a guerra.

Esta longa guerra prejudicou a economia dos dois reinos e contribuiu para o empobrecimento da nobreza feudal e, consequentemente, o seu enfraquecimento político. Ao mesmo tempo que a nobreza perdia poder, a autoridade do rei ficava fortalecida, beneficiando o processo de construção das Monarquias Nacionais.

A IGREJA MEDIEVAL

A principal instituição medieval será a Igreja Católica. Esta exercia um papel decisivo em todos os setores da vida medieval: na organização econômica, na coesão social, na legitimação da dominação política e nas manifestações culturais.

O clero estava organizado em clero secular ( que vivia no mundo cotidiano em contato com os fiéis ) e o clero regular ( que vivia nos mosteiros, isolando do mundo ) que obedecia regras. Trata-se dos beneditinos, franciscanos, dominicanos, carmelitas e agostinianos.

O topo da hierarquia eclesiática era ( e ainda é ) ocupada pelo papa. Este exercia dois tipos de poderes, o espiritual ( autoridade religiosa máxima) e o poder temporal ( poder político decorrente das grandes extensões de terra que a Igreja possuía ). O exercício do poder temporal levou a Igreja a envolver-se em questões políticas, como a célebre Querela das Investiduras.

Movimentos reformistas

A interferência da Igreja em assuntos políticos, a corrupção eclesiástica, o desregramento moral do clero e a venda de bens eclesiásticos levaram a Igreja a afastar-se de seu ideal religioso.

No século XI surgiu um movimento reformista que buscava recuperar a autoridade moral da Igreja, originado a Ordem de Cluny, que tinha por objetivo seguir as regras da Ordem Beneditina ( castidade, pobreza, caridade, obediência, oração e trabalho ). O papa Gregório VII, que se envolveu na Querela das Investiduras, havia sido um monge desta ordem.

Outras ordens religiosas surgiram, as chamadas Ordens mendicantes, como a dos cartuxos e dos cistercienses. Pregando a pobreza absoluta e vivendo da caridade, surge a Ordem dos Franciscanos e dos Dominicanos.

INQUISIÇÃO

A perda da autoridade moral da Igreja Católica propiciou o desenvolvimento de uma série de doutrinas, crenças e superstições denominadas heresias, que contrariavam os dogmas da Igreja.

Para combater os movimentos heréticos, o papa Gregório IX criou, em 1231, os Tribunais de Inquisição, com a missão de julgar os considerados hereges. Os condenados eram entregues às autoridades administrativas do Estado, que executavam a sentença.

A Inquisição desempenhava um importante papel político, freando os movimentos contrários aos interesses das classes dominantes.

CULTURA MEDIEVAL

Referir-se à Idade Média como a "Idade das Trevas" é um grave erro. Tal concepção representa uma visão distorcida do período medieval. Este preconceito com a Idade Média originou-se no século XVIII com o Iluminismo - fortemente anticlerical.
No entanto, o período medieval foi riquíssimo em atividade cultural.

EDUCAÇÃO: controlada pelo clero católico, que dominava as escolas dos mosteiros, escolas paroquiais e as universidades.
O surgimento e expansão das universidades estão relacionadas com o desenvolvimento das cidades, bem como o surgimento de uma nova classe social: a burguesia comercial.
Os ramos de conhecimento estudados nas universidades medievais eram: Teologia e Filosofia, Letras, Ciências, Direito e Medicina. O ensino era ministrado em latim.


ARTES:

a) Literatura-enaltecer a figura do cavaleiro cristão e suas qualidades: lutar pelo bem público, combater as heresias e defender os pobres, viúvas e órfãos.
Na poesia épica exalta-se os torneios, as aventuras e a defesa do cristianismo, tais como a canção de Rolando (século XI ) e El Cid( século XII).
Na poesia lírica, predomina o tema do amor espiritualizado e idealizado do cavaleiro pela sua amada.
No século XIII, o grande destaque da literatura foi Dante Alighieri, autor da Divina Comédia.

b) Pintura-possuía uma função didática, pois estava associada à divulgação de temas religiosos. Entre os principais pintores medievais, destacam-se Cimabue e Giotto.

c) Escultura-função decorativa e de divulgação dos valores religiosos.

d) Arquitetura-desenvolvimento de dois estilos: o românico e o gótico.
Românico: (séculos XI/XII) -arcos em abóbadas redondos, sustentados por paredes maciças. A catedral de Notre-Dame la Grande em Poitiers é um exemplo deste estilo.
Gótico: ( séculos XII/XVI ) - uso do arco em ponta ou ogival, permitindo a construção de abóbadas bastante amplas. Existência de muitas janelas para melhor iluminação do interior, muito mais amplo que o estilo românico. O gótico está relacionado com o crescimento populacional e o desenvolvimento urbano.

A catedral de Notre-Dame, em Paris, é um exemplo deste estilo.

e) musica: divulgava os valores cristãos. Destaque para Gregório Magno ( 590/604 ) que implantou o canto gregoriano. Na música popular, destaque para as canções trovadorescas, cujos temas eram os ideais cristãos.

CIÊNCIAS E FILOSOFIA

A principal corrente filosófica do período foi a Escolástica, que tinha por objetivo conciliar a razão com a fé. Seus principais representantes foram Alberto Magno ( 1193/1280 ) e Tomás de Aquino ( 1225/ 1274). Este último reconstruiu parte das teorias de Aristóteles, dentro de uma visão cristã, na sua obra Summa Theológica.

No setor científico, Roger Bacon (1214/1294) defensor da observação e da experimentação como norma científica.
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EXERCÍCIOS

1) (UnB) - Sobre o feudalismo, podemos afirmar que:
( ) na economia feudal não existia o comércio como atividade permanente e organizada; os produtos eram trocados diretamente, sem a utilização do dinheiro;

( ) No apogeu do feudalismo, a sociedade era formada pelo clero, nobreza e camponeses e se caracterizava por grande mobilidade social;

( ) As relações de trabalho baseavam-se na servidão; o servo entregava ao senhor feudal uma parte do que produzia e ainda trabalhava para ele em troca da proteção militar;

( ) Os camponeses constituíam a grande maioria da sociedade feudal;

( ) No feudalismo, o poder político estava concentrado na pessoa do rei.

2) (PUC)- A característica marcante do feudalismo, sob o ponto de vista político, foi o enfraquecimento do estado enquanto instituição, porque:

a) a inexistência de um governo central forte contribuiu para a decadência e o empobrecimento da nobreza
b) a prática do enfeudamento acabou por ampliar os feudos, enfraquecendo o poder político dos senhores
c) a soberania estava vinculada a laços de ordem pessoal, tais como a fidelidade e lealdade ao suserano
d) a proteção pessoal dada pelo senhor feudal a seus súditos onerava-lhe as rendas
e) a competência política para centralizar o poder, reservada ao rei, advinha da origem divina da monarquia.

3) (GV) A crise do sistema feudal pode ser explicada:

a) A partir do desenvolvimento comercial, que gerou a economia monetária e desintegrou a economia natural;
b) A partir da contradição do próprio sistema feudal, cujas relações de trabalho eram incompatíveis com a ampliação do mercado consumidor;
c) Pelo desenvolvimento da economia capitalista, que liqüidou a economia de consumo feudal;
d) Pelo surgimento das cidades e a conseqüente atração dos servos para os núcleos urbanos, despovoando o campo;
e) Por causa da centralização do poder político, que liqüidou o poder senhorial.

4) (FUVEST) Na Idade Média praticava-se a indústria artesanal, através de associações profissionais denominadas "corporações de ofício". As corporações de ofício eram:

a) Associações de profissionais que exerciam a mesma atividade dentro do burgo
b) O mesmo que "ligas para o livre-comércio"
c) Associações de burgos para proteção do mercado
d) Associações de profissionais de vários ofícios dentro do burgo;
e) Associações internacionais de ligas profissionais.

5) (FUVEST) A proliferação das universidades medievais no século XIII, responsável por importantes transformações culturais, está relacionada com:

a) o renascimento cultural promovido por Carlos Magno e pelos homens cultos que ele atraiu para sua corte
b) a invenção da imprensa, que possibilitou a reprodução dos livros a serem consultados por mestres e alunos
c) a importância de se difundir o ensino do latim, língua utilizada pela Igreja para escrever tratados teológicos, cartas e livros;
d) o crescimento do comércio, o desenvolvimento das cidades e as aspirações de conhecimento da burguesia;
e) a determinação de eliminar a ignorância e o analfabetismo da chamada "Idade das Trevas".

6) (ACAFE) -Entre as causas da decadência do feudalismo, é correto mencionar:
I. o Renascimento Comercial e Urbano;
II. o aparecimento de uma nova classe social: a burguesia;
III. a Guerra dos Cem Anos, envolvendo França e Inglaterra;
IV. a união do rei e dos senhores feudais de terras, visando à centralização política;
As alternativas corretas são:

a) I e IV
b) II e III
c) I e II
d) II, III e IV
e) I, II e III

7) (FUVEST) - Durante a Baixa Idade Média, as feiras constituíam:
a) um instrumento de comércio local das cidades para abastecimento cotidiano de seus habitantes
b) áreas exclusivas de câmbio das diversas moedas européias; c) locais de comércio de amplitude continental, que dinamizaram a economia da época; d) locais fixos para comercialização da produção dos feudos; e) instituições carolíngias para renascimento do comércio, abalado pelo domínio sarraceno no Mediterrâneo.




Respostas:

1) V F V V F
2) C
3) B
4) A
5) D
6) E
7) C


Por: Jailson Marinho
Fonte:Mundo do vestibular
 
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